PART / 01
《晋祠·夜宴》
作者：李帆（2022级漫画1班）
指导教师：贾荔
作品简介：
《晋祠·夜宴》以晋祠宋代彩塑侍女像为创作核心，聚焦传统彩塑艺术在绘本中的视觉重构。作品以“双面俏佳人”为原型，依托“中元夜宴”民间传说，围绕“自由与禁锢"展开叙事。创作遵循“观察—理解—转化一表达”路径，从造型、色彩、空间三方面将三维彩塑转化为二维绘本语言，以工笔线条塑造形象，以水彩渲染烘托情绪，实现古典韵味与现代表达的融合。本创作旨在以绘本为载体活化文化遗产，让千年彩塑走进当代视野。
《噔噔蹬灯》
作者：李翰昭（2022级漫画1班）
指导教师：杨波
作品简介：
《噔噔噔灯》是一部以庄河属相灯为题材的儿童绘本。孩子在翻页中跟随小女孩萌萌，经历从嫌弃自己属相到接纳、喜爱的心路历程，体会“每个属相都有独特价值”的温暖寓意。作品以小女孩制作属相灯为故事切入点，围绕生肖文化、元宵祈福民俗展开创作，打破大众对生肖鼠的刻板印象。以童趣奇幻的剧情架构，把属相灯手工技艺、民俗内涵转化为可视化绘本语言，既挖掘庄河属相灯的地域文化价值，又借助儿童视角传递接纳自我、热爱传统文化的理念。同时采用温馨治愈的Q版画风，让孩子在观看中感受传统文化的温度，学会接纳自己、祈愿平安。
作者：孙雨萌（2022级漫画1班）
指导教师：张庆春
作品简介：
《乌娜吉》是一本以大兴安岭为背景、色粉手绘创作的儿童绘本。“乌娜吉”在鄂伦春语中意为“姑娘”，故事围绕一位鄂伦春女孩与爷爷的山林生活展开，讲述他们在四季流转中与自然万物相遇、相伴、相守的点滴。全书借由柔和温润的色粉笔触，将鄂伦春民族敬畏自然、与万物共生的朴素情感融入每一幅画面，让孩子在翻页间感受到山林深处的呼吸与温度。作品以色粉为主媒介，取其朦胧、毛茸茸的质感——这种不确定的边界最能传达鄂伦春人万物有灵的自然观。森林、鹿群、晨雾皆在清晰与模糊之间，如自然本身不可被精确框定。油画棒辅助勾勒云彩，水彩渲染远山雾气。彩铅用于线稿定位。技法上，以手指，纸巾等揉擦制造鹿群渐隐于晨雾的过渡，橡皮擦除留白表现雪地反光。红色小鸟以纯色点缀，从毛茸茸的灰调中跃出，如山林深处跳动的守护之心。
作者：王天龙（2022级漫画1班）
指导教师：王洋
作品简介：
《大唐门神》以中国传统民俗故事为底色，用童趣满满的卡通画风，生动讲述大唐名将秦琼与尉迟恭的传奇过往。二人忠勇盖世，护卫唐太宗、镇宅驱邪，逐渐化作千古流传的门神形象。绘本借鲜活可爱的画面，让孩子轻松读懂传统年俗文化，感受古人的英雄气概与守护平安的美好祈愿，品味中华经典民俗的独特魅力。
作者：李卓燃（2022级漫画1班）
指导教师：张宗泽
作品简介：
《当所有人都在奔跑》以“从盲从到独立思考”为主题，通过莉莉的森林冒险，引导儿童建立批判性思维。该绘本尝试将“盲目从众”的焦虑与“独立思考”的平静等抽象情绪借助视觉手段呈现给读者，从而达到儿童绘本在思想和心理教育的作用。绘本作为儿童早期接触的重要艺术形式，其视觉语言直接作用于儿童的情感认知与发展。本设计作品意义在于探索构图与色彩作为情感表达的核心手段，为儿童绘本的视觉叙事研究提供实践案例。阅读受众面向5-8岁儿童，兼顾其认知水平与审美需求。形式上采用方形开本，运用了彩铅的肌理质感，构图与色彩作为绘本的核心视觉要素，不仅构成故事画面的基础，更是传递情绪、营造氛围的关键手段。
PART / 06
《晋祠奇遇记》
作者：张芸菘（2022级漫画1班）
指导教师：张宗泽
作品简介：
《晋祠奇遇记》以晋祠古建筑文化为核心，模拟儿童视角进行童趣化创新设计，结合6-10岁儿童审美需求，借鉴优秀绘本经验，探索传统与现代结合的绘本创作新路径。绘本以原创主角小猫团团的奇幻游历为主线，串联晋祠古建筑与瑞兽形象，将厚重的历史文化转化为轻松有趣的冒险故事。设计意在消解传统文化的距离感，以绘本为传播载体，让传统文化贴近当代少儿审美，让孩子们在趣味阅读中悄悄埋下一颗守护古建、热爱传统文化的种子。
PART / 07
《你看，我的光！》
作者：杨清怡（2022级漫画1班）
指导教师：杨波
作品简介：
《你看，我的光！》是一部面向ADHD儿童的心灵关怀题材绘本。作品以8岁女孩小汐为主角，通过“绘画”这一核心视觉符号，细腻呈现ADHD儿童内心丰富却难以表达的矛盾状态。绘本采用色彩递进式叙事，从压抑的冷灰逐步过渡到温暖的明黄，完整呈现主角从“被误解”到“被看见”再到“接纳自我”的情感成长历程。
